最新更新时间：
2025-07-07
在科技飞速发展的当下，数字人逐渐走进大众视野，其应用领域也在不断拓展。教育领域作为关乎国家未来的重要阵地，也开始尝试引入数字人技术。那么，一个备受关注的问题应运而生：能不能用数字人代替老师来讲课呢？
数字人在教育领域的应用现状
近年来，数字人在教育中的应用案例不断涌现。在贵州省长顺县某乡村小学，五年级学生借助教室大屏与 “红雁国音” 数智人教师练习普通话。这个由北京邮电大学和中国传媒大学合作研发的 AI 数字人，不仅能精准纠正发音，还能通过情感计算模块感知学生情绪，用拟人化表情和语气鼓励学生克服方言障碍。2025 年全球数字教育发展指数显示，37.5% 的国家已开发面向教育场景的 AI 资源，55.6% 的国家正在构建 AI 课程体系。“天立启鸣 AI 学伴” 大模型已接入 107 所学校，服务超 25 万人次师生，智能备课系统将教师备课时间从 2 小时压缩至 10 分钟，作业批改效率提升 90%。在四川内江天立学校，AI 英语学习系统助力体育生群体半个月内单词量从 500 词提升至 2000 词，打破了传统 “哑巴英语” 教学困境。
从教学视频来看，传统方式需聘请老师，经过课件准备、备课、现场拍摄、后期剪辑等复杂流程，投入大量时间和人力成本。而利用 AI 虚拟数字人可大幅缩短准备周期，轻松复刻教师形象、声音和动作，或打造学生感兴趣的虚拟形象，通过录制课程、直播辅导扩大教学覆盖范围，还能随时调整形象和背景，实现多元化教学场景设计。
数字人授课的优势
个性化教学
数字人能够依据学生答题轨迹、互动频率、知识点掌握程度等多维度数据，自动生成个性化报告，精准定位薄弱环节。借助 AI 算法，为学生动态调整学习路径，推送适配其能力的教学内容，实现真正意义上的 “因材施教”。在数学学习中，针对学生对函数部分的理解困难，数字人可以推送更多函数相关的练习题和详细讲解视频，并根据学生的练习情况进一步调整教学策略。
高效性与成本优势。
对于教培机构而言，数字人可快速批量生成教学视频，节省聘请大量教师和复杂准备流程的成本。同时，教师从重复性的基础授课工作中解放出来，有更多时间打磨课程质量，进行针对性辅导。以往准备一门教学课程可能需要一个团队花费数周时间，现在利用数字人，一个运营人员短时间内即可完成，且能保证稳定更新。
丰富教学体验
配合先进技术，数字人能营造沉浸式学习环境。结合 AR/VR 技术，在历史课上，数字人教师可带领学生 “穿越” 至古代场景，亲身体验历史文化变迁；在科学实验课中，学生通过虚拟操作观察微观现象，深化知识理解。在讲解《赤壁之战》时，学生仿佛置身于古战场，感受硝烟弥漫的战争氛围。
数字人无法完全替代教师的原因
情感交流与榜样作用缺失
教育不仅是知识的传授，更是情感的交流和价值观的传递。教师在课堂上的一个眼神、一个鼓励的微笑，都可能对学生产生深远影响。教师作为学生成长过程中的榜样，其言传身教对学生品德和人格塑造至关重要。当学生遭遇学习挫折时，教师给予的温暖鼓励和面对面的引导，是数字人难以做到的。
突发情况与复杂问题处理能力不足
课堂上随时可能出现各种突发情况，如学生提出意想不到的问题、课堂秩序混乱等。教师能够凭借丰富的教学经验和灵活应变能力迅速处理。而数字人目前虽能回答预设问题，但面对复杂、突发的非结构化问题，其处理能力仍显不足。在课堂讨论中，学生提出一个具有创新性但偏离既定轨道的问题，数字人可能无法像教师那样给予恰当回应和引导。
教育创造力受限
优秀教师能够根据教学实际情况和学生特点，创造性地设计教学活动、调整教学方法。这种教育创造力源于教师对教育事业的热爱和对学生深入的了解。数字人按照预设程序运行，缺乏主动创造和灵活创新的能力，难以完全满足多样化的教学需求。在组织一场以 “未来城市” 为主题的创意课程时，教师能根据学生的现场反应和创意想法，实时调整教学方向和活动形式，激发学生更多的创新思维。
未来趋势：数字人与教师协同共进
虽然数字人不能完全替代教师讲课，但在未来教育中，数字人将与教师形成协同互补的关系。教师从知识传授者更多地转型为学习设计者，利用数字人技术为学生提供丰富的学习资源，设计个性化方案。数字人则承担基础知识点讲解、作业批改、答疑等重复性工作，成为教师的得力助手。在深圳职业技术大学的人工智能课堂上，主讲教师抛出问题后，大屏同步生成三个数字人助教：西装数字人解析算法原理，实验服数字人演示操作流程，卡通数字人用趣味动画辅助理解，使复杂知识吸收率提升 40%。
在迈向未来教育的征程中，数字人技术为教育带来了新的机遇和变革。它虽无法完全取代教师，但能极大地优化教育过程、提升教育效率、促进教育公平。让我们期待数字人与教师携手共进，为学生创造更优质、个性化的教育体验，共同开启智能教育的新篇章。如果你对数字人在教育领域的应用有独特见解，欢迎在评论区分享，一起探讨教育的未来走向。
